儿童孤独症是发病于婴幼儿时期的精神发育障碍性疾病，以社会交往障碍、交流障碍、活动内容和兴趣局限、刻板重复的行为方式为基本特征。

有的自闭症孩子会有语言，但是具备的语言能力也不能进行无障碍的沟通交流。

还有一部分自闭症孩子是没有语言的，这类没有语言的自闭症孩子为什么没有语言？常见的原因主要有以下几点。

1.构音器官异常

我们能够说话，除了大脑主管语言的部位需要正常发育以外，还需要有健全的构音器官。

构音器官是语言的基础，发声需要构音器官的协调合作。如果构音器官存在问题，就不能正确进行发声。

当孩子在该说话的年纪还没有发音时，我们首先要尽快确定是否是构音器官异常导致的。

2.语言环境

婴幼儿期的语言环境是刺激语言的重要因素，但是在现代生活中，很多婴幼儿缺乏与父母有效的语言交流，这样都会影响儿童语言发展。

3.模仿能力

语言能力需要模仿能力的帮助来习得。我们的自闭症孩子缺乏模仿能力，因此学习语言也会有较大的难度。

4.理解能力

孩子只有具备了一定的理解能力，才能进行有效的沟通交流。孩子的理解能力弱，言语能力自然就会比较弱。

5.语言动机

做任何事情都需要动机，说话这个活动也不例外。

如果孩子不用语言就能得到自己想要的东西，他就会习惯于用这样的方式，而不是使用语言来进行需求表达。

久而久之，说话的动机就越来越弱，语言能力就不会有进展，反而会退化。

孤独症儿童无主动语言，并非单纯是儿童不想说，而是存在一些方面的问题。那么怎么才能让主动语言增多呢？

1.动机诱导法

利用孩子的需求动机创造需求情境。比如：把强化物放在孩子能看见但够不着的高处、放在孩子打不开的透明盒子里、带锁的抽屉里等。

孩子想要又没办法得到必定会产生沟通动机，此时要求他用语言提要求。

2.中断等待法

把正在进行的活动暂停，引发孩子要求后续活动。例如：先给孩子吹一次泡泡，暂停、等待（期待地看着孩子的眼睛）。

孩子还想要产生沟通动机的时候，示范说“泡泡”，孩子仿说“泡泡”后马上再吹泡泡。

这样重复练习几次后，大人不再说话而是看着孩子，此时，孩子常常会主动说“泡泡”。

3.精简语言

对于语言动机较弱的儿童，家长对其要求要简明扼要。

可以从单词开始，逐步引导儿童，“字-词-词组-句子”，当其能够自然的说出单词时，再往下一个阶段迈进。

反之，家长提出过多、过难的要求时，儿童做不到，就会不愿意说。

甚至是逃避说，而且还有可能用哭、闹等行为问题来抗拒家长所提出的要求。

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